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上網課,怎樣才能更高效

(來源:網站編輯 2020-07-27 09:54)

  重要的問題
  作為學生家長,這段時間你一定百感交集。突如其來的新冠疫情,打亂了全家人工作、生活的節奏。家里的娃,史無前例地度過了一個漫長的假期。你更是要一邊配合學?!?a href="/meiwen/41.html" title="停課不停學">停課不停學”的要求,每天陪孩子按課表上課,一邊還要照顧他的生活起居,再加上一周幾次的在線課外班,真是水深火熱,焦頭爛額。
  為了準備這次話題,我在北京、上海、浙江、江蘇、四川的十幾所學校,做了一個“小學生居家學習,家長最擔心什么”的調研,下面,我列出家長最擔心的前10個問題:
  孩子作息不規律,時間分配不合理,怎么辦?
  孩子不夠自覺,怎么辦?
  孩子注意力不集中,怎么辦?
  孩子做作業拖拉,效率不高,怎么辦?
  和其他孩子比,這段時間落后了,怎么辦?
  學習習慣不好,總受電子產品干擾,怎么辦?
  父母上班,家里老人陪著,搞不定上網問題,怎么辦?
  缺少戶外運動時間,視力受損,怎么辦?
  隔著屏幕,老師對孩子的關注度降低,怎么辦?
  一個人悶在家里,同學間缺少交往,怎么辦?
  不知道家長你發現沒有,這10個問題,前面的6個,作息、注意力、學習習慣這些,即便沒發生疫情,也是家長平時焦慮的幾大榜首話題。只不過因為這段時間孩子一直宅在家里,這些問題集中爆發了,我把它叫作“孩子的成長性問題”。后面4個,孩子的視力問題、一個人悶在家里這些才是由疫情直接引發的問題,我把它叫作“孩子的適應性問題”。
  重新看待家長角色
  孩子的適應性問題不難解決,有一個簡單的辦法,就是把“挑戰”交給孩子,你不用事事代勞,相反還可以多示弱,多聽聽孩子自己的想法。
  比如怕電子產品傷害孩子視力,與其想盡辦法嚴防死守,結果孩子不樂意,你還氣得夠嗆,那就不如把問題拋給孩子,問問他有什么解決辦法,你們再一起評估,最后選一個雙方都認可的方案來執行。
  孩子的成長性問題,我建議建立一個合理的心理預期,別指望這么多問題都能在一兩個月里解決,把目標集中聚焦在“陪伴學習”上,再把其他問題統一到這個大目標下解決。
  在說“怎么辦”之前,先了解一下老師和學校在這段特殊時期的情況:首先,對老師來說,在線教學是全新的挑戰,出現各種狀況都很正常,這時來自家長、學生的理解和支持就尤其重要。還有,因為不能面對面教學,這段時間老師會比平時更關注每個學生的學習狀況,家長可能會經常接到老師的電話或者微信,這是老師在釋放關注、希望得到反饋的信號。
  其次,有的學校會順勢進行教育改革,逐漸降低老師“教”的成分,放大孩子自己“學”的價值,比如增加閱讀比重、設計聯系生活實際的學習任務等,這些也需要家長配合孩子一起完成。
  知道了學校的情況,家長可以做什么呢?我建議先調整自己的角色定位。居家學習,家長不可避免地會承擔學校和老師的部分功能,需要從這個角度重新來看自己的角色,你要有意識地成為孩子的榜樣。孩子心里的角色界限特別清楚,老師講道理他樂意聽,家長可就未必了,說多了他還會反感。雖然孩子不喜歡家長說教,但會不自覺地模仿家長的一舉一動,所以,家長可以用自己的言傳身教影響他。
  可以設計一些小的儀式感,成為孩子學習動力的激發者。我的同事吳軍老師說過,疫情期間,他二女兒的中學停課了,但孩子每天在家里還是會穿戴整齊、背上書包。然后,吳軍老師會像送孩子上學一樣,把孩子送到書房門口,孩子在里面完成老師要求和自己規劃的學習任務。中午休息和下午放學的時候,他再把孩子從書房里接出來。這樣的儀式感對激發孩子的學習動力特別有效。
  家長還可以成為孩子獨特學習經歷的創造者。關注孩子的課業確實重要,如果能把學習內容和日常生活聯系起來,孩子就會覺得學習無處不在,是自然發生的,不是和生活對立的。比如鼓勵孩子畫畫、拍照、自己設計玩具,然后在這些作品上標記上他的名字,代表是他的專利發明,這些獨特的經歷,會讓孩子更有學習興趣。
  陪伴孩子學習,只是調整角色定位還不夠,還要注意守住學習底線、養成學習習慣,并擴展學習外延,構建良好的師生關系。
  守住學習底線
  很多家長把這段時間作為提升孩子分數、彎道超車的好機會,除了學校的課程,還給孩子報了好多線上的課外班,生怕浪費了他在家的時間。
  任何學習都不能以犧牲孩子的興趣為代價。這段時間,學校和課外班的課程,只能選擇在線網課的形式,就算課程的互動設計得再好,上網課也屬于“接受式學習”,時間一長、內容一多還是會折損孩子的學習興趣。
  所以,我主張在學習任務上做減法,只要能守住學習底線,孩子可以按時完成學校和老師布置的學習任務就行了,課外班這種額外的學習任務越少越好。
  這個時間是行為習慣養成的最佳時期。比如睡前半個小時的親子閱讀,容易三天打魚,兩天曬網,堅持不下來。這段時間,正好可以用刻意練習的方式幫孩子養成一兩個學習的好習慣。
  家長還可以用家庭清單的方式,培養孩子的目標感。先和孩子協商列出一份每天要完成的學習任務清單,在這份清單的基礎上,再給孩子一份獎勵清單,讓他自己填寫,完成了學習任務想要什么獎勵,如果他說打游戲,也可以,但要寫清楚時間限定,是15分鐘還是20分鐘。這樣堅持一個月,孩子的目標感會明確很多。
  在守住底線、培養習慣的基礎上,還有一件重要的事可以做,就是幫孩子拓展學習的外延,也就是前面說的在實際生活里學習,比如練習一種技能、嘗試一門手藝,燒菜、做家務、運動健身等,都是在學習。
  居家這段時間還特別適合幫孩子構建師生關系。此次疫情,也給老師帶來了很大挑戰。對老師來說,他們習慣了從孩子的眼神、姿勢、言語中獲得反饋,然后給他具體的輔導。孩子居家學習,老師沒法獲得這些信息,就會直接影響教學質量,這是老師最焦慮的。
  這時,如果家長把孩子的學習情況及時反饋給老師,就是對其工作最大的支持。注意,不是展示皆大歡喜的學習成果,是反饋老師最想知道的真實問題,請他幫忙。比如和老師溝通孩子在哪兒卡殼了、卡了多長時間,老師能不能輔導他。
  良好的師生關系的構建,是恢復正常學習秩序后,建立良好學習姿態的重要條件。

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